需要再一次申明的是，惩戒不是必需的教育手段。
近日，湖南一初中生遭体罚住进ICU的消息，让很多人揪心。
这则消息源于网友发布的一则帖子。发帖人称其子刘某诚被班主任罚做200个深蹲，之后又被体育老师要求参与课堂训练，导致身体出现不适住院。据大风新闻报道，此前，刘某诚被诊断为横纹肌溶解症、肝功能损伤以及过敏性皮疹，并下达病危通知书。
据最新消息，宁乡市教育局回应称，涉事刘同学目前恢复良好，无生命危险。宁乡市教育局已对泉塘中学的校长、涉事教师作出停职处理，并将相关情况移交纪检监察部门开展核查。
湖南长沙一名男老师用三角尺将一9岁女孩头骨打碎，导致生命垂危的悲剧才刚刚过去，又有学生因被罚200个深蹲病危，教训何其惨痛，理应得到足够重视，无奈体罚现象依然存在于校园之内。
关于教育惩戒的边界，2021年3月1日，全国《中小学教育惩戒规则(试行)》中已经予以清晰界定，其中第十二条就规定了，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚行为。
可见，连续做200个深蹲，已属于“强制做不适的动作或者姿势”之列。但类似“深蹲”这种“隐形体罚”仍处在对体罚认知的灰色地带，有些教师甚至还认为，这不算“体罚”。
惨痛的教训摆在眼前，再一次警示，“深蹲”这种隐形体罚，如果强度过大，也可能造成巨大伤害。需要再一次申明的是，教育孩子有很多种方法，惩戒不是必需的手段。当下，直接的、暴力式的体罚已被明令禁止，对于诸如过量运动类隐形、非直接施加的体罚，仍需保持足够警惕。
教师的惩戒权，绝不能任意使用。在这方面，学校、教师、家长需要形成普遍共识，共同抵制体罚，形成良好教育生态，守护学生健康成长。
